次日清晨，安南的天空澄澈如洗，阳光宛如灵动的精灵，透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。李承乾身着一袭素色锦袍，那锦袍质地精良，随着他的步伐微微摆动，似水波轻漾。头戴乌纱帽，身姿挺拔，每一步都尽显帝王的沉稳与威严。李延佑身着官服，神色恭敬，亦步亦趋地跟在一旁。二人并肩朝着当地学府走去，一路上，市井的喧嚣声如潮水般渐渐退去，学府那宁静而庄重的轮廓在绿树掩映中愈发清晰，仿佛是尘世中一座知识的圣殿。
当他们踏入这充满书香气息的学府，朗朗的读书声犹如美妙的乐章，瞬间萦绕在耳畔。只见学子们正襟危坐，专注地诵读着经典。他们的脸庞虽带着几分质朴，衣着也颇为朴素，但眼中却闪烁着对知识的热切渴望，那光芒犹如点点繁星，璀璨而动人。李承乾的目光中不禁流露出赞许之色，他轻轻踱步，放轻脚步，生怕惊扰了这份专注与宁静。
此时，一位夫子模样的老者，身着洗得有些泛白的灰布长衫，手持一卷略有磨损的书卷，迈着不紧不慢的步伐缓缓走来。他看到李承乾和李延佑，先是微微一愣，眼中闪过一丝惊讶，旋即反应过来，赶忙整了整衣衫，恭敬地躬身行礼：“不知陛下与大人亲临，老夫有失远迎，罪过罪过。”
李承乾微笑着抬手示意老者起身，语气温和地说道：“夫子不必多礼。朕今日前来，正是想看看这安南的学府，了解学子们的学习情况。”
夫子缓缓起身，神色中带着几分敬意，说道：“陛下心系安南教育，实乃学子之幸，安南之福。只是，如今这学府着实面临诸多困境。”
李承乾微微皱眉，眼神中满是关切，问道：“哦？但说无妨。”
夫子轻轻叹了口气，眼中流露出忧虑之色，说道：“陛下，这教育资源实在匮乏。学府中的书籍数量有限，许多经典着作仅有寥寥几本，学子们只能轮流借阅，常常为了一本书要等上许久，实在难以满足他们如饥似渴的学习需求。而且，笔墨纸砚等文具，也时常短缺，学子们时常因为缺少这些基本的学习用具而发愁，学业也因此受到诸多不便。”
李承乾神色凝重，微微点头，示意夫子继续说。
夫子接着说道：“再者，师资力量也甚是薄弱。学府中真正精通经史子集的夫子数量不多，且大多已年迈，精力大不如前。年轻一辈的夫子，虽有学识，但教学经验尚浅，在传授知识时难以深入浅出，导致学子们理解起来颇为吃力，所能汲取的知识也大打折扣。”
李承乾转头看向李延佑，眼神中透露出思索之色，说道：“李爱卿，教育乃国之根本，犹如大厦之基石，安南要实现长远发展，教育必须先行。这些问题，亟待我们去解决。”
李延佑赶忙躬身说道：“陛下所言极是，臣也深知教育之重要。只是，此事千头万绪，还需从长计议。”
李承乾又与夫子交谈了许久，详细询问了学子们的课程设置、学习进度以及日常学习中遇到的困难等情况。之后，他招来当地的教育官员。
这位官员听闻陛下召见，神色紧张，一路小跑匆匆赶来。见到李承乾，他“扑通”一声跪地行礼，声音中带着一丝颤抖：“陛下万安，不知陛下召见，所为何事？”
李承乾神色严肃地说道：“朕今日深入了解了学府的情况，教育资源匮乏、师资不足，你们身为教育官员，平日里对此想必也有所察觉，可有何想法？”
官员额头微微冒汗，心中忐忑不安，小心翼翼地说道：“陛下，臣等也一直在为此事忧虑。只是安南地处偏远，交通不便，筹集资源颇为不易。而且本地人才有限，想要提升师资力量，困难重重啊。”
李承乾微微摇头，神色愈发凝重，说道：“困难虽有，但不能成为忽视教育的理由。安南少数民族众多，唯有普及大唐文化，方能更好地统一这一地区，确保边关的稳定与发展。而这一切，都离不开教育的支撑。若教育之事处理不好，谈何发展，谈何稳固？”
李承乾略作思索，接着说道：“朕以为，可从两方面着手。其一，调拨一批书籍、文具等物资，充实学府。同时，鼓励当地富户捐赠，对捐赠者予以嘉奖。其二，从大唐内地选派优秀的夫子前来任教，传授知识与文化。并且，在本地选拔有潜力的学子，送往内地深造，待学成归来，为安南教育贡献力量。”
众人纷纷点头称是。
此时，一名叫阿明的学子引起了李承乾的注意。阿明穿着打着补丁的衣服，尽管衣服破旧，但却干净整洁。他眼神清澈而坚定，紧紧盯着书本，那专注的神情仿佛周围的一切都与他无关。李承乾走到他身边，亲切地问：“孩子，你在这里学习，觉得最难的是什么？”
阿明抬起头，眼中闪过一丝紧张，但还是鼓起勇气说：“陛下，我们都很想多学知识，可书太少了，有时候为了一本书要等好久。而且，有些夫子讲的东西，我们理解起来很吃力。就像昨天夫子讲的《论语》中的一段，我琢磨了好久都没明白。”
李承乾听后，心中满是感慨。他轻轻拍了拍阿明的肩膀，说道：“孩子，你放心，朕一定会让你们有更多的书读，也会有更好的夫子来教你们。你要好好学习，将来为安南做贡献。”
阿明眼中闪着泪光，用力点头：“陛下，我一定会努力的！我以后想让更多像我一样的孩子都能轻松学到知识。”
李承乾又对夫子和官员说道：“就以阿明为例，这样有志向的孩子不少，我们不能辜负他们。”
夫子说道：“陛下，其实本地也有不少有才学的人，只是没有途径施展。比如，有位名叫阿福的年轻人，自幼饱读诗书，只是家境贫寒，无缘走上仕途，也没能在学府任教。”
李承乾眼睛一亮：“这倒是个思路，我们可以把这些人组织起来，经过培训，充实到师资队伍中。让他们既能施展才华，又能为本地教育出一份力。”
官员赶忙记录下来，表示马上落实。
之后，李承乾与李延佑又来到了学府的藏书阁。藏书阁陈旧狭小，光线昏暗，书架上的书稀稀拉拉，有些书籍的纸张已经泛黄，边角也磨损得厉害。李承乾看着这一切，心中暗下决心要改变现状。
回到都护府，李承乾立即着手安排。他先是修书一封，送往长安，言辞恳切地请求选派优秀夫子前来安南，信中详细阐述了安南教育的现状和需求。同时，让李延佑统计所需书籍和文具的数量，安排专人采购调配，要求务必保证物资的质量和数量。
对于鼓励富户捐赠，李承乾亲自参与制定嘉奖方案。他提出，捐赠达到一定数量的富户，可以在府衙获得表彰，其子弟在入学等方面享有优先权利，还会在当地的集市上为捐赠者设立专门的摊位，减免一定期限的摊位费用。
在选拔本地学子送往内地深造一事上，李承乾要求务必公平公正，制定详细的选拔标准，从学识、品德、志向等多个方面进行考量，选拔出真正有潜力的苗子。
数日后，第一批捐赠物资开始陆续抵达学府。看着崭新的书籍和文具，学子们欢呼雀跃。阿明抱着一本期待已久的《诗经》，书页散发着淡淡的墨香，他轻轻抚摸着封面，脸上洋溢着幸福的笑容，眼中闪烁着激动的泪花。
李承乾看着学子们的样子，心中感到无比欣慰。他深知，教育之路漫长而艰辛，但只要坚持不懈，安南的未来必将充满希望。而通过教育普及大唐文化，也定能让这片土地与大唐更加紧密相连，稳固边关，让安南成为大唐南方边疆一颗璀璨的明珠。
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