李欣想了想，向禾蔼提了一个问题：“禾先生，那麻烦您讲一讲，孩子在味觉敏感期时，家人都是怎么带他的？”
禾蔼一愣，“啊，什么味觉敏感期？”
李欣：“就是每个孩子都会有的一个敏感期，一般在孩子4到7个月的时候出现。当一个孩子来到味觉敏感期时，就会表现得对食物的味道特别感兴趣，看别人吃什么都想要自己尝一尝。
它跟口欲期常常重合，口欲期的孩子也是见到什么都要放嘴里，用嘴巴去探索万物。不过味觉敏感期一来，孩子就不只是热衷于啃咬，而是更热衷于尝味道。”
“敏感期是……”
“哦，敏感期，就是孩子在成长期间，一个某方面能力快速发展的时期，当孩子处于某个敏感期时，就会自发地对相应的事情感兴趣、自发去练习和发展这个方面的能力。
你看小禾现在，就正是处于“文字敏感期’，也有人叫它‘符号敏感期’，常见于4-7岁的孩子，这时的孩子识字热情就会自发地特别高涨，识字速度就会很快。”
禾蔼脸上的哀愁淡了一些，替换为了仔细的回想，“哦，是有挺多育儿书讲这个‘敏感期’的。要说4到7个月的时候吧，应该就是开始加辅食的时候？”
“您说得特别对。大多数孩子加辅食，的确就是在孩子进入味觉敏感期的时候。”
“哦，那都一样，就是爷爷奶奶在喂奶粉之外，也给准备辅食，然后喂孩子吃呀。要说，当时他吃饭可比现在好多了！爷爷奶奶都说，每次奶粉也没怎么减量，但准备的蛋黄肉泥什么的还都能喂完！有时候喂完了还要！他们看孩子向着成年人吃的饭菜伸手，就也会少给点儿尝尝，孩子尝到了就特别高兴……”
说着说着，禾蔼突然想到了什么似的问：“不会就是因为当时给孩子吃了成年人的饭菜吧？我知道的，1、2岁内的孩子许多调料不能吃，所以我跟爷爷奶奶说了，给孩子的辅食别放调料……”
李欣一边听一边在工作笔记本上记下一些关键词，然后认真地回答：“我梳理了一下，大致是这样：在孩子味觉敏感期的时候，他喝奶、吃辅食都是被喂，所以很容易过量，也比较早就吃到了难消化的食物，所以伤到了脾胃。
确认一下，加辅食后，孩子排便的时候是不是就很少见黄色糊状或者香蕉便了？”
禾蔼：“啊，你怎么知道？我当时是下班回来陪孩子玩比较多，他常常玩着玩着要拉，我帮他换尿片或处理便盆，记得常是深褐色的。可每天都排便呀，不就是排便正常吗？”
虽然有点吃惊，不过李欣还是尽量平静地回答：“一般来说，孩子在以奶水为主时，正常的便便是金黄色或黄绿色糊状；在加辅食后大便成形时，正常的是香蕉便。颜色发深、性状发硬，都表示不消化；成形后突然拉稀了，也有可能是不消化，还可能是受寒。”
禾蔼不可置信地反问：“可是我家大女儿小时候也是这样喂的呀？当时我们也只看她每天有排便就好了……”
李欣不得不安抚对方，“我能理解到您说的情况。但是每个孩子的承受能力不同，需要的小心程度也就不同……或者这么看，您回想一下，小禾最近几次生病前，是不是都先出现过大便不是香蕉便？而当他治疗好了、恢复好时，是不是就会排香蕉便？”
这回，禾蔼没说话，只是点点头。片刻后他又补充：“的确，也有医生说过，要看到他连续排香蕉便了，才停助消化的药。”
李欣从“哄娃百宝箱”里拿了一张科普“反馈式喂养”的卡片出来，一边展示一边说：“味觉敏感期的孩子，对所有食物的味道都感兴趣，但肠胃还很娇嫩，需要的是，先从最易消化的、谷物为主的固体食物开始，逐步练习吃固体食物。
所以我们推荐尽量用‘反馈式喂养’的方法，在最初添辅食时，每次只添一样没吃过的、并观察消化结果，消化结果好才继续吃，消化结果有任何异常就暂停，等3个月后再试。而且，最好在孩子能坐稳后，就给孩子一只勺子自己拿着，尽快练习自己吃。”
安静地听完，禾蔼又叹了一口气，拿过那张卡片仔细去看。
“您也不必太发愁，现在孩子用过药不是正常排便了吗？这是可以补救的，我们可以现在开始给孩子用反馈式的饮食呀，比如，先找出几样没有引起过孩子不消化的谷物和蔬菜，作为可消化食物，其他的一样一样给孩子试，发现孩子不爱吃的或消化结果不好的，就暂停食用一段时间。”
禾蔼皱了皱眉头，“他学校倒是离家近，三餐都在家里吃。可是老人家恐怕很难做到，他们这回给孩子做病号饭，我不让放肉碎和鸡蛋，他们都不高兴……”
这时一直安静看绘本的小禾同学突然从游戏垫上站了起来，大声说：“爸爸，我有办法！我家里也有这个书，我找出来给爷爷奶奶看，只要我遇到我消化不动的食物了，就说‘我肚子里的小火车还运不动这个呢，等它再大一些才能运’！”
李欣被孩子突如其来的发言逗笑了，“哈哈，小禾你说得好有道理呀！真厉害！”
禾蔼也难得地一扫哀愁而笑了起来，“你懂什么！哈哈，你说得简单，那爷爷奶奶怕你挑食，非要喂你，你怎么办？”
小禾：“我都上小学了！爷爷奶奶已经答应以后都不喂我了，都让我自己吃饭！”
思考片刻，李欣拿过禾蔼放在手边的反馈式喂养的科普卡，在它的背面写了两行字，又还给对方，“我觉得孩子说的是可以试试的，这期间可请爷爷奶奶帮忙，配合用这两个：一是煮温胆汤给孩子泡脚泡澡，可调理脾胃防积食；一是用淮山药干煮水喝，强健脾胃。”
接过来看了，禾蔼新奇地问：“这是食疗方吗？老人家倒是很喜欢食疗方子的。”
李欣：“是的。这张卡片您带回去，试试跟老人家说，这食疗方如果能用起来，比多吃肉蛋奶可更好。而且，用一段时间后，孩子的脾胃状态改善了，才能更好地消化耐消化的食物，到时候再试吃肉蛋奶看看，估计就不是一吃就积食了。”
这回他长舒一口气，一边点着头一边招呼小禾到身边来，“儿子，快来，谢谢小李老师！”
到李欣送父子二人出去的时候，他俩脸上都是特别放松、愉悦的神情，高兴地跟出去路上遇到的每一个医馆小伙伴挥手道别。
送走他们后，李欣找出此前印制的一批“反馈式喂养”科普卡片，拿了两张出来，一张放回到百宝箱中去，一张暂放在自己手边。她一边在工作笔记本上记下今天的总结，一边等着萧雨出诊结束。
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